Aprendizaje basado en competencias

¿Qué es el aprendizaje basado en competencias? 

Consiste en desarrollar las competencias genéricas o transversales (instrumentales, interpersonales y sistémicas) necesarias y las competencias específicas (propias de cada profesión), con el propósito de formar a las personas sobre los conocimientos científicos y técnicos, su capacidad de aplicarlos en contextos diversos y complejos, integrándolos con sus propias actitudes y valores en un modo propio de actuar desde el punto de vista personal y profesional.

Por ello, no se trata sólo de mejorar la preparación profesional de los estudiantes para ocupar un puesto laboral determinado, sino, principalmente, ofrecer una formación más sólida, más firme, más acorde con el enfoque de lo que debe ser una buena educación, que ayude a los estudiantes a saber, a saber hacer, a convivir y a ser. Ello requiere el desarrollo de competencias que van más allá del mero conocimiento, y pone el énfasis en una integración entre el contenido de lo que se aprende con su integración en la estructura mental de cada estudiante, logrando que ese aprendizaje sea más duradero y significativo

Designed by slidesgo / Freepik

Esta metodología se centra en el avance de los estudiantes, no en su determinación para cumplir con un tiempo determinado un programa fijo, sino que, en su capacidad de dominar distintas temáticas, y demostrar su comprensión de estas. Así, los estudiantes son capaces de llevar sus estudios a su propio ritmo, rindiendo exámenes y trabajando en proyectos en los que quede manifiesto su dominio de cada tema para obtener los créditos que le permitan avanzar en su carrera.

Una característica clave del aprendizaje basado en competencias es su enfoque en el dominio. En otros modelos de aprendizaje, los estudiantes están expuestos a contenidos los cuáles se desarrollan en un tiempo definido, y el éxito se mide de forma sumativa.

En un sistema de aprendizaje basado en la competencia, a los estudiantes no se les permite continuar hasta que hayan demostrado dominio de las competencias identificadas (es decir, los resultados de aprendizaje deben ser demostrados). De esta manera, el aprendizaje basado en competencias está estrechamente ligada a la maestría de aprendizaje.

¿Qué se entiende por competencias?

En el documento de la Universidad de Deusto titulado Normas y orientaciones para la elaboración de programas y guías de aprendizaje (2006), se define la competencia como «el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basado en la integración y la activación de conocimientos, normas, técnicas, procedimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores». Este concepto queda ilustrado en la siguiente gráfica:

El concepto de competencia, integra los diversos elementos que la deben configurar: motivos, actitudes y valores, conocimientos y habilidades intelectuales, técnicas, normas y procedimientos que diferencian la actuación o el comportamiento en el desempeño académico-profesional. Un profesional no sólo desempeña bien su trabajo, sino que también lo hace demostrando su actitud y sus valores de modo coherente. Los valores como prioridades vitales de las personas ofrecen la orientación de las acciones y de los comportamientos, que, para ser eficaces, deben basarse en la adquisición de conocimientos y habilidades que se demuestran en el desempeño en contextos reales o simulados.

Toda institución que tiene como finalidad formar personas que impacten positivamente en la sociedad, tienen la misión de formarlos en tres dimensiones: académica, profesional y social. El aprendizaje basado en competencias integra todas estas dimensiones para dar una formación integral a cada estudiante

¿Cómo aplicar el aprendizaje por competencias?

Para lograr este importante cambio de paradigma, debe darse también un profundo cambio en la labor docente. Así, los docentes deben pasar a ser facilitadores de aprendizajes significativos por parte de los alumnos, así como garantizadores del logro de competencias personales y profesionales.

Aplicaremos y lograremos un aprendizaje por competencias si:

• Se cambia el enfoque docente de la enseñanza al aprendizaje.
• Se garantiza que ese aprendizaje sea significativo, es decir, que el alumno asimile y acomode los nuevos aprendizajes de forma profunda y estable en su red de conocimientos previos.
• Se consigue que el alumno sea competente en su futuro desempeño profesional.

Las principales metodologías y técnicas que se pueden aplicar para lograr este aprendizaje por competencias son todas aquellas que promueven y garantizan aprendizajes significativos, junto con simulaciones profesionales, aprendizaje cooperativo, trabajo en equipo, reflexión y participación activa de los alumnos, etc.

Cada profesor podrá adaptar sus objetivos docentes, basados no solo en conocimientos teóricos sino, sobre todo, en aprendizajes significativos, habilidades y competencias, de la manera que considere más adecuada, siempre y cuando se cumplan con los criterios y procesos básicos que se muestran en el siguiente ciclo.

Referencias

1. Unir. (2021, 1 marzo). Educación y aprendizaje por competencias. https://www.unir.net/educacion/revista/aprendizaje-por-competencias/
2. Urbano, A. (2015, 8 octubre). El trabajo por competencias en el aula. aulaPlaneta. https://www.aulaplaneta.com/2015/10/11/infografias/el-trabajo-por-competencias-en-el-aula/
3. Villa Sánchez, A., & Villa Leicea, O. (2007). Competence-based learning and the development of the social dimension in universities. Educar, 40, 15–20. https://doi.org/10.5565/rev/educar.149